不是这个而是那个:词汇教学

您是否检查过海涅曼(Heinemann)的《这不是那本书》系列中的任何书名? 他们是很棒的识字版。 它们很小,每本书从头到尾都不到100页。 本系列的书籍分为三个部分:

不是这个: 本节概述了常见的教学实践。

为什么不?什么有效? 本书的第二部分重点介绍了我们对该主题的最佳实践的了解。

但是那: 最后一部分着重于在教室中实施这些想法。

以下是一些可用的标题:
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这个月我读 不再需要“查找列表”词汇指导.  这真是大开眼界。
知道您缺少词汇指导,但不确定如何进行更改吗?这本书是词汇教学中哪些有效以及哪些无效的完美(快速)概述。't.

词汇是扫盲教学的红头子,我不觉得自己有很强的理解力。 我喜欢这本书,并且认为它对于快速而深入地了解词汇教学的挑战以及有效的策略来说是一个了不起的资源。

为什么?

因为真正地教授词汇很难。 为什么超越查找列表指令如此困难? “但我们继续以这种方式教书。 为什么?像我们大多数人一样,我们默认采用教学方式。”与引导式阅读,授课和读书俱乐部不同,老师在教学词汇方面没有很多选择。

阿哈片刻

我喜欢这个报价。 “您将学习帮助学生认识单词是他们可以获得的东西的方法,并且通过学习正确的策略,他们可以成为成功的独立单词学习者。”
教导孩子成为独立的单词学习者>尝试教学生个别单词。 Duh.  我怎么没想到呢???

我希望

人们对将词汇教学视为多方面的想法有了更大的认识。 本书将其分为四个部分:

•培养单词意识
•提供丰富多样的语言体验
•教单个单词(甚至分为三个级别)
•教单词学习策略

阅读有关词汇教学的多个内容只会进一步证实,因此在词典中查找单词或使用词汇练习簿有助于我们在教学计划中勾选词汇框,但对我们的学生不满意。

惊喜

自我选择的力量。 在一项对四年级学生的研究中,研究人员发现自我选择并没有减少词汇量。 取而代之的是,学生选择了难度更大的单词,然后他们学习了所选择的单词。
老实说,有时候我们可以卖掉我们的学生。 但是,“选择已被确认为一种强大的力量,它使学生能够为自己的学习承担责任和承担责任。 研究表明,当学生有机会选择自己所学的内容以及他们相信自己拥有自主权或对学习的控制权时,动机就会增强。”(Gambrell,2011) 只有在词汇教学中做到这一点才有意义。

对。 。 。

语言艺术或内容领域的老师。 这本书很好地解决了整个课程中不断变化的词汇需求。 无论您是专注语言艺术还是内容专长的老师,这本书都可以满足您课堂中的词汇需求。

明智的话

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希望您能深入学习词汇教学 不再需要“查找列表”词汇指导.  我喜欢本系列的格式,并计划阅读更多。 我还需要添加其他词汇表吗?