破坏思维

这本书既使我成为阅读老师,也打动了我的心。 这本书的作者是Kylene Beers和Robert E. Probst 破坏思维 因为他们希望您打乱您的思维,所以您可以依次打扰学生的思维。 我觉得这本书帮助我巩固了我对读写能力的所有粗俗思考,从而更加扎实地理解了什么对我的学生来说很重要,以及我在教室里对他们的要求。

想要打扰你的学生' thinking? You'我需要先破坏你的。这本书将让您重新考虑阅读指导和所有教学的框架。

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为什么?

两个原因-我听到了很多关于 破坏思维 在我尊重的其他扫盲专业人员的社交媒体上。 他们分享的报价和文字说得很对我的报价,包括真正的阅读指导,选择以及进行测试的危险。 另外,我读过的或听过的《 Kylene Beers》都是胡说八道,没有毛茸茸。 She is hardcore.


阿哈片刻

对我来说,提取和处理文本中的信息之间的区别是一个时刻。 我们让学生进行的大部分文本工作是提取信息摘要,时间表,引用证据,定义单词,情节结构,因果关系等。 作者继续说:“我们需要的学生除了回答问题外还能做更多的事情;当今复杂的世界要求我们的下一代领导者能够提出问题。” 我也很喜欢简单阅读3个大问题,轻松阅读重要内容。 Nope! Not telling.  您需要阅读这本书。 ;)


我希望

我希望在我们的课堂上有一条明确的途径来推广这些想法。 这是一个不公平的愿望,因为尽管我们中的许多人在课堂上有类似的担忧,但改变的道路会因教学年级,学校/家长的支持以及我们对识字教学的理解而异。


惊喜

在您的教室中有一些非常好的可行信息。 感觉就像是一本思考书(而且也很重要!),但是我不喜欢那些使我不愿做改变的书。 我喜欢这三个问题的简单性,我准备跳进去 注意事项 以获得更多的教学支持。


对。 。 。 。

大家 认真地说,无论您在哪里思考:
•我的课堂教学很好,非常感谢。
•我正在尽力而为,但仍然感觉缺少某些东西
•我对识字教学抱有坚定信念,但他们感到含糊且难以表达

如果您读了这本书,并且不重新考虑那些有意识或无意识地根植于您的教学中的假设,那么您可能想重新考虑您的职业选择。 我们应该一直在质疑我们在做什么。  您不必100%接受作者的想法,但您无法阅读本文,至少不会干扰您的想法。

明智的话

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我希望你能花些时间阅读 破坏思维.  由于教学时间比黄金更宝贵,因此我们需要质疑所有实践,以确保我们充分利用每一分钟。